یادش بخیر!! استاد نامنی را می گویم استاد سفید موی و خوش اخلاق نابینای درس بریل آموزی که موسس موسسه عصای سفیدبود ، شنیدم استاد چند سال بعد فوت کردند. اما برای من کوله باری از یاد و خاطره هستند روحش شاد. آقای نامنی و همسرشان خانم کسمایی کتاب نخستین گام راتالیف کردند . نخستین گام کتاب راهنمای عملی آموزش پدران،مادران و مربیان کودکان نابینا و نیمه بینا است . این کتاب در سال 1374 توسط سازمان آموزش و پرورش استثنایی چاپ شد. به نظر من یک مرجع کامل برای مربی آمادگی و پیش از دبستان گروه نابینا و یک راهنمای جامع برای والدین است.با گذشت سالها فقط چند مورد جزیی است که

مریم غزالی حوزه (های) آثار: روانشناسی مدیریت آموزش عنوان مقاله بررسی سندرم فرسودگی شغلی در بین معلمان استثنائی (نابینا) و عادی در مقاطع ابتدایی و راهنمایی حوزه (های) تخصصی: مشاوره شغلی مدیریت عنوان مقاله: رابطه بین سبک رهبری تحول گرا و سبک تفکر خلاق در مدیران مدارس ابتدایی شهرستان اصفهان در سال تحصیلی 1388-1387 حوزه (های) تخصصی: رفتار سازمانی مقاله رابطه بین سبک رهبری تحول گرا و سبک تفکر خلاق در مدیران مدارس ابتدایی شهرستان اصفهان در سال تحصیلی 1388-1387 مریم غزالی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی سعید رجایی پور - استادیار دانشگاه اصفهان مژگان عارفی -

مریم غزالی Maryam.ghazali@yahoo.com شرح فعالیتهای انجام شده تا کنون عنوان تاریخ رتبه اول تحقیقات استان تهران 1378 رتبه سوم مسابقات علمی کشوری 1378 رتبه دوم مسابقات ساخت وسایل کمک آموزشی 1378 ارایه مقاله درهمایش ملی استثنایی(شیراز) 1380 چاپ مقاله در کتاب سیر تحول آموزش (موزه آ.پ) 1382 کسب رتبه برتر تحقیقات دانشجویان پیام نور (شیراز) 1382 ارایه مقاله در همایش شبکه مدارس(اصفهان) 1383 ارایه مقاله در همایش فن آوری اطلاعات در آموزش (یزد) 1385 ارایه مقاله در همایش روانشناسی دانشگاه آزاد(ارسنجان) 1386 ارایه مقاله در همایش خلاقیت شناسی(تهران)

علاقمندان به انجام محاسبات سریع بسیار کاربردی و موثر ( تضمینی)

در چهار عمل اصلی

نابغه ریاضی شوید

مقدمه در دوره ابتدایی کتاب درسی هنر برای دانش آموزان وجود ندارد . زیرا که گفته می شود یکی از اصول برنامه درسی هنر دوره ابتدایی پرورش خلاقیت است. و ارایه هر گونه مدل ،نمونه و الگو خلاقیت کودکان را محدود می سازد .از سوی دیگر دانش آموز معلول جسمی – حركتی دانش آموزی است با هوش بهر مرزی و بالاتر كه به علت آسيب دیدگی خفيف یا شدیددر اندام های فوقانی، تحتانی و یا هردو می تواند با ایجاد تسهيلات ، انطباق و تعدیل روش های آموزشی و پرورشی ، ابزارها و تجهيزات ویژه ، از امكانات آموزشی – پرورشی بهره گيری نماید .آموزش هنر برای این دانش آموزان با چالشهای بسیاری همراه اس